Κρύσταλλος

Κρύσταλλος

Δευτέρα, 31 Αυγούστου 2009

θα φτιάξουμε ηφαίστεια για να γλιτώσουμε;


Η ΛΥΣΗ ΣΤΗΝ ΥΠΕΡΘΕΡΜΑΝΣΗ ΤΟΥ ΠΛΑΝΗΤΗ

Επιστήμονες απο όλο τον κόσμο προσπαθούν α βρουν λύσεις στο πολύ σοβαρό πρόβλημα της υπερθέρμανσης του πλανήτη. Ηδη προειδοποιούν οτι αν δεν κάνουμε κάτι τότε τα εγγόνια μας θα δουν μια διαφορετική γη, δε θα έχει καμία σχέση με αυτό που ζούμε εμείς τώρα. Ακούγεται πολύ σοβαρό και σίγουρα κάτι πρέπει να γίνει. Ως την πιο αποτελεσματική λύση για το θέμα αυτό βλέπουν...

το να μπορέσουμε με κάποιον τρόπο να "στέλνουμε πίσω" τις ακτίνες του ηλίου. Ενας τρόπος για να γίνει αυτό ειναι να φτιαχτούν "ηφαίστεια" που θα απελευθερώσουν σκόνη η οποία θα ανέβει στα ανώτερα επίπεδα της ατμόσφαιρας και θα αντανακλά τις ακτίνες του ηλίου. Φαίνεται περίεργος αλλά τον σκέφτονται σοβαρά.

Λύθηκε το μυστήριο των περιοδικών παγετώνιων περιόδων στη Γη

Οι επιστήμονες φαίνεται πως επιτέλους θέτουν ένα τέλος στην μακροχρόνια διαμάχη τους σχετικά με τον βασικό μηχανισμό που βρίσκεται πίσω από τις περιοδικές παγετώνιες περιόδους στη Γη κατά τα τελευταία δυόμισι εκατομμύρια χρόνια.

Οι αιτίες για τους πάγους που έρχονται και φεύγουν κατά περιόδους, συνδέονται τελικά με τις μικρές μεταβολές στην ηλιακή ακτινοβολία (και όχι στο διοξείδιο του άνθρακα), οι οποίες προκαλούνται από περιοδικές προβλέψιμες μεταβολές στον άξονα περιστροφής του πλανήτη μας, σύμφωνα με μια νέα επιστημονική έρευνα.

Μια διεθνής ομάδα επιστημόνων, με επικεφαλής τον Πίτερ Κλαρκ, καθηγητή γεωεπιστημών του πολιτειακού πανεπιστημίου του Όρεγκον, σε σχετική εργασία τους στο περιοδικό Science, συμπεραίνουν ότι οι γνωστές ταλαντεύσεις στην περιστροφή της Γης προκάλεσαν τα επίπεδα των πάγων παγκοσμίως να φθάσουν στο αποκορύφωμά τους πριν 26.000 χρόνια, να σταθεροποιηθούν επί 7.000 χρόνια και μετά να αρχίσουν να λιώνουν πριν 19.000 χρόνια, ώσπου η τελευταία εποχή των παγετώνων τερματίστηκε.

Το αρχικό λιώσιμο των πάγων προκλήθηκε από την αύξηση της ηλιακής ακτινοβολίας και όχι από τις μεταβολές στο επίπεδο του διοξειδίου του άνθρακα ή στις θερμοκρασίες των ωκεανών, όπως μερικοί επιστήμονες είχαν υποστηρίξει τα τελευταία χρόνια. «Η ηλιακή ακτινοβολία ήταν η 'σκανδάλη' που πυροδότησε το λιώσιμο των πάγων, αυτό είναι πια σίγουρο» δήλωσε ο καθηγητής Πίτερ Κλαρκ. «Υπήρξαν επίσης αλλαγές στα επίπεδα του ατμοσφαιρικού διοξειδίου του άνθρακα και στην κυκλοφορία των ωκεανών, όμως αυτές συνέβησαν αργότερα και απλώς ενίσχυσαν μια διαδικασία που ήδη είχε ξεκινήσει».

Τα συμπεράσματα αυτά είναι σημαντικά, σύμφωνα με τους επιστήμονες, επειδή θα επιτρέψουν στους ερευνητές την καλύτερη κατανόηση του πώς λιώνουν οι πάγοι λόγω των μεταβολών στην ηλιακή ακτινοβολία και έτσι θα βοηθήσουν τους επιστήμονες να προβλέψουν με μεγαλύτερη ακρίβεια το πώς θα αντιδράσουν οι πάγοι της Γης στο μέλλον.

Οι επιστήμονες μπορούν να υπολογίσουν τις αλλαγές στον άξονα περιστροφής της Γης σε βάθος 50 εκατ. ετών στο παρελθόν. Οι αλλαγές αυτές προκαλούνται κυρίως από τη βαρυτική επίδραση των μεγαλύτερων πλανητών του ηλιακού μας συστήματος, όπως ο Δίας και ο Κρόνος, που έλκουν τη Γη με ελαφρώς διαφορετικούς τρόπους στη διάρκεια χιλιάδων ετών.

Η συνδυασμένη αυτή επίδραση μπορεί να μεταβάλει τον άξονα της Γης -και άρα τον τρόπο που ο πλανήτης μας «γέρνει» προς τον ήλιο- μέχρι και δύο μοίρες στη διάρκεια μεγάλων χρονικών περιόδων. Αυτό έχει ως συνέπεια να αλλάζει ο τρόπος (η γωνία) που η ηλιακή ακτινοβολία πέφτει πάνω στον πλανήτη μας. Αυτές οι μικρές μεταβολές στην ηλιακή ακτινοβολία ήσαν αρκετές για να πυροδοτήσουν αλλεπάλληλες εποχές παγετώνων κατά τα τελευταία δυόμισι εκατομμύρια χρόνια, οι οποίες έφτασαν στο αποκορύφωμά τους κάθε περίπου 100.000 χρόνια.

Κάποια στιγμή στην εποχή μας, σύμφωνα με τους επιστήμονες, η Γη θα πρέπει αργά-αργά να βγει από την μακρόχρονη περίοδο που τώρα βιώνει ανάμεσα σε δύο παγετωνικές εποχές -και η οποία έχει κρατήσει περίπου 10.000 χρόνια- και να αρχίσει ξανά να εισέρχεται σταδιακά στις συνθήκες εκείνες που τελικά θα την οδηγήσουν στην επόμενη εποχή των πάγων -εκτός και κάποιες άλλες δυνάμεις καθυστερήσουν ή και σταματήσουν αυτή τη διαδικασία.

Καλό ακαδημαϊκό έτος, 2009-2010

Το “we love geology” εύχεται καλό ακαδημαϊκό έτος σε όλους τους φοιτητές και τις φοιτήτριες και ιδιαίτερα στους πρωτοετείς που ετοιμάζονται να μπουν στην ανώτερη εκπαιδευτική βαθμίδα με στόχους και όνειρα... Καλή χρονιά....

ΑΕΙ εναντίον ΤΕΙ η μάχη συνεχίζεται

ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΠΟ TO BLOG TROKTIKO ΠΟΥ ΕΚΦΡΑΖΕΙ ΤΙΣ ΑΠΟΨΕΙΣ ΕΝΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΤΗ

Αρχικά θα έλεγα να δούμε τα πράγματα αντικειμενικά:
1. Ελάχιστες σχολές ΤΕΙ δεν έχουν αντίστοιχο ΑΕΙ. Άρα δεν μπορούν να συζητηθούν. Το ίδιο ισχύει και για τα ΑΕΙ
2. Στις περιπτώσεις που η ίδια σχολή έχει ΑΕΙ και ΤΕΙ, το ΤΕΙ έχει μικρότερη βάση εισαγωγής...
3. Στις περιπτώσεις που η ίδια σχολή έχει ΑΕΙ και ΤΕΙ, το ΤΕΙ έχει μικρότερο κύκλο σπουδών.
Όποιες σχολές δεν υπάγονται στα 2 και 3 δεν μπορούν να συζητηθούν. Για τις υπόλοιπες, το βρίσκω τουλάχιστον άδικο να προσπαθήσουμε να τις εξισώσουμε! Όχι με το υπάρχον σύστημα, όχι με αυτό τον τρόπο! Δεν χρειάζονται επιχειρήματα, είναι απλό: Ο καλύτερος μαθητής λυκείου μπήκε ΑΕΙ, ο λιγότερο καλός στο ΤΕΙ! Έτσι ισχύει και στη ζωή, ο καλύτερος πάει πιο πάνω! Καλώς η κακώς η χρηματοδότηση των ΤΕΙ είναι κατώτερη των ΑΕΙ με αποτέλεσμα ακόμα και ΟΤΑΝ θέλουν να δουλέψουν σωστά να μην μπορούν! Εκτός αυτού, το προσωπικό τους όποτε παράγει δυνατό έργο, παίρνει μεταγραφή για ΑΕΙ, και έτσι σε ελάχιστες περιπτώσεις διδάσκουν στα ΤΕΙ μεγάλοι καθηγητές!

Το αποτέλεσμα μας κρίνει σχεδόν πάντα, και στις περισσότερες περιπτώσεις όσοι είχαν γραμμένα τα μαθήματά τους στο λύκειο δεν πέρασαν ΑΕΙ. Θέλει πολύ θράσος να έρχονται τώρα και να λένε ότι πρέπει να εξισωθούν τα πτυχία! όσοι όμως λόγω άγχους ή άλλων παραγόντων πήγαν στο ΤΕΙ, πάλεψαν και διακρίθηκαν! Είχαν λοιπόν την ευκαιρία τους!

Κατ' εμέ, το σύστημα θα έπρεπε να γίνει κάπως έτσι:
-Συρρίκνωση του κύκλου σπουδών σε όσες σχολές γίνεται, και όπου δε γίνεται, χωρίζουμε τον κύκλο σε 2 μέρη ώστε το δεύτερο να λειτουργεί ως μεταπτυχιακό
-Τα ΤΕΙ που έχουν αντίστοιχη σχολή ΑΕΙ να περάσουν στον έλεγχο των ΑΕΙ, και πολλά από αυτά να κλείσουν (οι 9 στους 10 εργαζομένους έχουν πτυχίο, όμως δεν χρειάζονται τόσα πτυχία στην αγορά εργασίας!). Τότε και μόνο μπορεί να εξισωθεί το πτυχίο και ΜΟΝΟ για όσους ακολουθήσουν τον νέο κύκλο σπουδών
-Τα ΑΕΙ να επιλέγουν τους φοιτητές τους και να μη βγαίνουν οι βάσεις με τον τρόπο που βγαίνουν τώρα! Αλλιώς τα προηγούμενα βήματα είναι άτοπα!

Αυτός είναι και ο μόνος τρόπος να γίνει εξίσωση, αλλά η ουσιαστική ερώτηση είναι: "Χρειάζεται εξίσωση πτυχίων;". Και αν ναι, για ποιό λόγο? Για να έχουμε πτυχιούχους στις ανειδίκευτες θέσεις; Είναι χαμένος χρόνος, χαμένα χρόνια και κάποιος μαθητής λυκείου πρέπει να το δει μόνος του αυτό! Δεν είναι ντροπή να μην συνεχίσεις τις σπουδές μετά το λύκειο! Μάλιστα είναι μαγκιά σου και τιμή σου να πας κόντρα στο σύστημα αυτό! Τι είναι καλύτερο, 7 χρόνια να τελειώσεις μία σχολή και να μη μπορέσεις να χρησιμοποιήσεις ποτέ το πτυχίο σου ή να έχεις 7 χρόνια προ-υπηρεσία και μισθούς και ένσημα? Με 7 χρόνια εμπειρίας στη δουλειά, θα έχεις 10000% δουλειά αφού θα είσαι απαραίτητος και σίγουρα δεν θα θεωρείσαι ανειδίκευτος πτυχιούχος που θα ξεκινάς από το μηδέν!!!
Ίσως αντί να συζητάμε για αναβάθμιση των ΤΕΙ να έπρεπε να συζητάμε για την επαναφορά τους σε αυτό που δημιουργήθηκαν να κάνουν: να προσφέρουν γρήγορες πρακτικές γνώσεις για να βγαίνει κάποιος όσο το δυνατό νωρίτερα στην αγορά εργασίας! 3 χρόνια για τα ΤΕΙ θα έπρεπε να είναι οι μέγιστες σπουδές! Ενώ καλά θα ήταν να προσπαθήσουν να κατεβάσουν τον κύκλο σπουδών τους στα 2 έτη! Αντί να κοιτάζουμε τη μεγαλομανία του Έλληνα και το πως θα φανεί πιο φοβερός στη γειτόνισσα, ας προσπαθήσουμε να είμαστε αποτελεσματικοί! Δείτε τι ζητάει η αγορά εργασίας! Ζητάει γρήγορες γνώσεις, πρακτικές, άμεσες και φθηνές! Όποιος σπατάλησε 4-5 χρόνια στο έδρανο απαιτεί να τα πληρωθεί. Πρέπει να κάνει απόσβεση η επένδυσή του. Αν κάποιος πέρασε 2 χρόνια και εξειδικεύτηκε σε έναν τομέα, έχει επενδύσει λιγότερα, άρα είναι πιο ελκυστικός! Και όταν αποφοιτήσει ο ΑΕΙ ο απόφοιτος ΤΕΙ θα έχει ήδη και 2 έτη προ-υπηρεσία... Λογικευτείτε λίγο και μη δηλώνετε όλοι ιατρική ή νομική!!!

Προσωπικά αποφοίτησα από ΑΕΙ 5ετούς φοίτησης και εύχομαι να είχα μικρότερο κύκλο σπουδών και πιο εξειδικευμένο! Τα χρόνια δε γυρίζουν πίσω, και ως τώρα κανείς μας δεν αντιμετωπίζει το χρόνο ως επένδυση...



--------------------------------------------

Στα ΤΕΙ προβλέπεται για την χαμηλότερη βαθμίδα καθηγητή, η οποία είναι αυτή του Καθηγητή Εφαρμογών, ως ελάχιστο προσόν η κατοχή Μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών. Όλες οι άλλες βαθμίδες αυτές δηλαδή του Καθηγητή, Αναπληρωτή Καθηγητή και Επίκουρου Καθηγητή ως ελάχιστο ακαδημαϊκό προσόν προβλέπεται η κατοχή Διδακτορικού τίτλου. Οι Καθηγητές Εφαρμογών λειτουργούν αποκλειστικά ως βοηθοί στα εργαστήρια αλλά και σε κάποια μη εργαστηριακά μαθήματα τεχνολογικής φύσης όπως π.χ. το Σχέδιο κλπ. Θα μπορούσε κάποιος να τους συγκρίνει με του ΛέκτορεÏ! ‚ από την άποψη ότι και οι δύο αποτελούν την χαμηλότερη βαθμίδα καθηγητών στα ιδρύματα τους (φυσικά οι Λέκτορες είναι κάτοχοι Διδακτορικού). Σε καμ ία περίπτωση δεν μπορείς να κρίνεις την ποιότητα σπουδών ενος ιδρύματος λαμβάνοντας υπόψην τους Λέκτορες και τους Καθηγητές Εφαρμογών που στην πλειοψηφία τους δεν ειναι καν μόνιμοι. Κατά την γνώμη μου η ποιότητα διδασκαλίας στα Πανεπιστήμια είναι τις περισσότερες φορές υποδεέστερη απο αυτή στα Τεχνολογικά Ιδρύματα για δύο κυρίως λόγους : α)Στα Πανεπιστήμια τις περισσότερες φορές διδάσκουν ως αγγαρία όχι οι Καθηγητές αλλά οι μεταπτυχιακοί-διδακτορικοί φοιτητές , ενώ στα ΑΤΕΙ δεν συμβαίνει αυτό και β) Στα ΑΤΕΙ δεν παρακολουθούν 250 άτομα μέσα σε ένα αμφιθέατρο έναν Καθηγητή που ούτε τους ξέρει αλλά και ούτε προλαβαίνει (όταν είναι παρόν ο ίδιος και όχι κάποιος καημένος διδακτορικός φοιτητης) να καλύψει τις γνωστικές ανάγκες των φοιτητών.



--------------------------------------------

Ρε παιδιά πάρτε το χαμπάρι και βάλτε λίγο στο μυαλουδάκι σας το γεγονός ότι τα ΤΕΙ δεν έχουν καμία σχέση με τα ΑΕΙ. Καταρχάς τα ΤΕΙ δεν είναι καν πανεπιστήμια, τι μου λέτε τώρα; Τα ΤΕΙ είναι τεχνολογικά ιδρύματα, επομένως όποιος πάει στα ΤΕΙ δε μπορεί ΚΑΝ να λέει ότι σπουδάζει σε πανεπιστήμιο.

Σε λίγο ρε παιδιά θα μας πείτε να κάνουμε τα ΤΕΙ ισότιμα με τα πολυτεχνεία, πάμε καλά;

Και έλεος αυτό με τη δήθεν μεγαλύτερη πρακτικότητα στις σχολές ΤΕΙ. Επειδή δηλαδή κάνετε 2 3 εργαστήρια περισσότερα μας γίνατε και καλύτεροι;

Ο κοσμάκης όταν ακούει ΤΕΙ απλά τα αποφεύγει, πάς ΑΕΙ και χεις ένα βέβαιο μέλλον, στα ΤΕΙ θα ψάχνεσε μια ζωή και επιστήμονας σοβαρός και επιτυχημένος από αυτά ΔΕ γίνεσαι.

Συγκρίνεις το ντουβάρι που βγάζει 10000 μόρια με τον μαθητή που βγάζει 19000; Πλάκα μου κάνετε ρε σεις, αν είναι έτσι να σταματήσουμε όλοι να διαβάζουμε να πάμε στα ΤΕΙ, τι να σας πω, ά ρε όνειρα που κάνουν μερικοί...



--------------------------------------------
Εναs ανεργοs,΄η κακοπληρωμενοs προλεταριοs με ...πτυχιο,αποφοιτοs (AEI ΄η ΤΕΙ) ...τσακωνεται με εναν αλλο ανεργο ΄η κακοπληρωμενο προλεταριο με ...πτυχιο,αποφοιτο(ΤΕΙ ΄η ΑΕΙ) για το ποιον θα εκμεταλλευτει περισσοτερο το αφεντικο....
καληνυχτα μαs....


--------------------------------------------
Θα ήθελα να ρωτήσω την αναγνώστρια, όταν έκανε το μηχανογραφικό της πριν 15 χρόνια, όπως μας είπε, δήλωσε μόνο μια σχολή ΑΕΙ (αυτήν που ήθελε)? Δεν δήλωσε τον ανώτατο αριθμό που μπορούσε? ΤΕΙ δεν δήλωσε κανένα? Γιατί έτσι όπως μας τα λέει πρέπει να δήλωσε μόνο μια σχολή ΑΕΙ (αυτήν που ήθελε) και όχι 'φοιτητής και όπου να είναι - ότι και να είναι'. Αν ισχύει αυτό τότε τις αξίζουν εύσημα ειδάλλως πρέπει να παραδεχτούμε ότι η προπαγάνδα των καθηγητών της έπιασε τόπο. Όλοι οι μη απόφοιτοι των ΑΕΙ είναι εχθροί τους, θα τους φάνε την θέση στο δημόσιο. Οι πρωταθλητές του τάβλι και οι νυχτερινοί τουριστικοί οδηγοί πόλεων και χωρίων πρέπει να ξεσηκωθούν για να μην τους φάει κάποιος παρακατιανός τις διακοπές ζωής στο Ελληνικό δημόσιο.

Ένας ανώνυμος BEng, MSc Civil Engineer για όλον τον υπόλοιπο κόσμο, ένας ανώνυμος πολιτικός μηχανικός άνευ μεταπτυχιακού στην Ελλάδα, που χρειάστηκα άλλα τόσα χρόνια όσα των σπουδών μου συν 6 μαθήματα σε ΑΕΙ για να βγάλω άδεια εργασίας. Είπαμε όμως δεν πήγα σε ΑΕΙ, καλά να πάθω ο αγράμματος παρακατιανός.

ΠΗΓΗ: http://troktiko.blogspot.com/2009/08/blog-post_3448.html

Κυριακή, 30 Αυγούστου 2009

ΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΙΟΥ ΓΕΩΛΟΓΟΥ

Ένα μεγάλο μέρος της σημερινής γεωλογικής πρακτικής έχει να κάνει με δράσεις που αφορούν στην υγεία, την ασφάλεια και την ευημερία του κοινού, το περιβάλλον και την οικονομία τη μελέτη σκοπιμότητας υλοποίησης ¨Έργων.

Οι ρόλοι και η πείρα του γεωλόγου είναι πολλοί και ποικίλοι. Οι γεωλόγοι είναι οι εμπειρογνώμονες για την ανακάλυψη πρώτων υλών που υποστηρίζουν και στηρίζουν τη σύγχρονη ζωή όπως το πετρέλαιο και το φυσικό αέριο, τα βασικά και πολύτιμα μέταλλα και τα δομικά υλικά.

Οι Γεωλόγοι που ασχολούνται με την βασική γεωλογία, ειδικοί στην τεκτονική Γεωλογία και μικροτεκτονική εντοπίζουν περιοχές για την ασφαλή διάθεση των ραδιενεργών αποβλήτων περιφερειακά και τοπικά.

Οι Τεχνικοί Γεωλόγοι (Engineering Geologists) αξιολογούν τις φυσικές παραμέτρους και όρους απαραίτητους για τον χωροταξικό σχεδιασμό την ασφαλή κατασκευή και λειτουργία των δρόμων, των σιδηροδρόμων, των πολυώροφων κτιρίων, των βιομηχανικών συγκροτημάτων και των φραγμάτων.

Οι υδρογεωλόγοι και οι γεωλόγοι περιβάλλοντος είναι αρμόδιοι για τον εντοπισμό και τα μέτρα προστασίας των πηγών νερού, για τον εντοπισμό περιοχών για την ασφαλή συγκράτηση (αποθήκευση)επιβλαβών αποβλήτων και στο να μετριάσουν τον αντίκτυπο των πλημμυρών όπως αυτών που είχαν επιπτώσεις σε ένα μεγάλο μέρος της Ευρώπης τα τελευταία χρόνια.

Οι γεωφυσικοί εργάζονται στην κατανόηση και την ανάπτυξη μοντέλων για να προβλέψουν την ηφαιστειακές εκρήξεις και σεισμούς ενώ συμβάλουν με την χρησιμοποίηση όλων των έμμεσων μεθόδων στην βέλτιστη ολοκλήρωση των παραπάνω δράσεων και εφαρμογών της Γεωλογικής Επιστήμης.

Λόγω της εκπαίδευσης των οι γεωλόγοι παρατηρούν και εντοπίζουν προβλήματα του παρόντος περιβάλλοντος λαμβάνοντας υπόψη τις ιστορικές εξελίξεις του παγκόσμιου περιβάλλοντος κατά το παρελθόν.

Κατά συνέπεια, είναι οι ειδικοί που έχουν την καλύτερη προετοιμασία στο να προβλέπουν τις περιβαλλοντικές διεργασίες και τις αλλαγές από τον ανθρώπινο αντίκτυπο αυτή τη στιγμή και στο μέλλον.

Οι εξορυκτικές δραστηριότητες (Μεταλλεία,Λατομεία), οι κατασκευές, οι γεωτεχνικές μελέτες, η διαχείριση και η ανάπτυξη των υδάτινων πόρων, η διάθεση αποβλήτων και τα μέτρα αποφυγής πλημμυρών είναι ακριβώς μερικά παραδείγματα των δραστηριοτήτων που μπορούν σημαντικά να αλλάξουν το τοπίο και την ποιότητα της ζωής των κατοίκων των τοπικών κοινωνιών .

Είναι ουσιαστικό στην πραγματοποίηση αυτών των ρόλων ότι η επαγγελματική εργασία του γεωλόγου να είναι πάντα των υψηλότερων δυνατόν τεχνικών προδιαγραφών.

ΠΗΓΗ: http://www.geologist.gr/rolos-geologou08.html

Σάββατο, 29 Αυγούστου 2009

Πρόγραμμα εξεταστικής Σεπτεμβρίου 2009 για Α+Β εξάμηνα

ΤΡΙΤΗ 1.9.09 ΦΥΣΙΚΗ 1130-14
ΤΕΤΑΡΤΗ 2.9.09 ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ 18ΟΟ–21ΟΟ
ΠΕΜΠΤΗ 3.9.09 (δεν εξετάζετε κάποιο μάθημα)
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 4.9.09 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΓΕΩΛΟΓΙΑ 815-1115


ΔΕΥΤΕΡΑ 7.9.09 ΓΕΝ. ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Ι 18ΟΟ–21ΟΟ
ΤΡΙΤΗ 8.9.09 ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΧΗΜΕΙΑ 1445-1745
ΤΕΤΑΡΤΗ 9.9.09 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ Η/Υ 1130-14
ΠΕΜΠΤΗ 10.9.09 ΚΡΥΣΤΑΛΛΟΓΡΑΦΙΑ 815-1115
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 11.9.09 (δεν εξετάζετε κάποιο μάθημα)


ΔΕΥΤΕΡΑ 14.9.09 ΟΡΥΚΤΟΛΟΓΙΑ 1445-1745
ΤΡΙΤΗ 15.9.09 (δεν εξετάζετε κάποιο μάθημα)
ΤΕΤΑΡΤΗ 16.9.09 (δεν εξετάζετε κάποιο μάθημα)
ΠΕΜΠΤΗ 17.9.09 ΦΥΣΙΚΟΧΗΜΕΙΑ 18ΟΟ–21ΟΟ
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 18.9.09 (δεν εξετάζετε κάποιο μάθημα)


ΔΕΥΤΕΡΑ 21.9.09 ΠΕΤΡΟΓΕΝΕΤΙΚΑ ΟΡΥΚΤΑ 815-1115
ΤΡΙΤΗ 22.9.09 (δεν εξετάζετε κάποιο μάθημα)
ΤΕΤΑΡΤΗ 23.9.09 (δεν εξετάζετε κάποιο μάθημα)
ΠΕΜΠΤΗ 24.9.09 (δεν εξετάζετε κάποιο μάθημα)
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 25.9.09 ΕΙΣ. ΣΤΗ ΣΕΙΣΜΟΛΟΓΙΑ 1445-1745


ΔΕΥΤΕΡΑ 28.9.09 ΧΗΜΕΙΑ 815-1115
ΤΡΙΤΗ 29.9.09 ΓΕΝ. ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΙΙ 18ΟΟ-21ΟΟ
ΤΕΤΑΡΤΗ 30.9.09 (δεν εξετάζετε κάποιο μάθημα)